幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。
研究表明,( )岁是幼儿学习书面语言的关键期。
在方位知觉的发展中,儿童在( )岁能够正确判别前后。
学前儿童的骨骼特点是( )。
国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法( )。
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